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| 优化主问题设计，打造以生为本的“学习场” | |
| 引用本文： | 郑秀红.优化主问题设计，打造以生为本的“学习场”[J].现代语文,2013(12):127-128. |
| 作者姓名： | 郑秀红 |
| 作者单位： | 江苏省东台市三仓镇中学224231 |
| 摘 要： | 课堂教学中教师引导学生进行整体性阅读，让学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习。这一过程的关健在于教师设计的问题要真正起到引导的作用。“主问题”的优化设计有助于把握文章重点，深层次地理解文本内容。著名语文教育专家王荣生教授指出：“主问题的有效聚焦，学生活动的充分展开，这是语文阅读教学的应然境界。”因此，在初中语文阅读教学中，教师要根据文本的内容和特点，建构起通过“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计，展开课堂教学，激活学生思维，促进学生走进文本，对文本做多角度地、反复深入思考，生成或建构自己对文本的整体认识和独特性理解。 |
| 关 键 词： | 问题设计 优化设计 学习场 以生为本 语文阅读教学 文本内容 引导学生 课堂教学 |
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