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| 围绕学生，重构教参——以学习《梦游天姥吟留别》为例 | |
| 引用本文： | 田宝国.围绕学生，重构教参——以学习《梦游天姥吟留别》为例[J].现代语文,2013(12):45-47. |
| 作者姓名： | 田宝国 |
| 作者单位： | 河北省廊坊市第八高级中学065000 |
| 摘 要： | 李白诗《梦游天姥吟留别》（以下简称《梦游》）是人教版高中语文选修教材中的重要作品。围绕该作品的赏析，笔者从导学案预设的角度，提出下面三个问题供学生讨论学习，以引导学生形成对该作品的正确解读。这三个讨论题分别是：1．李白为什么要做梦（答案可多种）？2．李白梦中游历，那富丽堂皇的“仙界”对他意味着什么？3．诗中“世间行乐亦如此”，句中的“如此”指代什么？学生的答案虽有不同，但多数学生经过讨论，看法基本趋于一致。 |
| 关 键 词： | 《梦游天姥吟留别》 引导学生 讨论学习 教参 重构 李白诗 选修教材 高中语文 |
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