| 大数据视角分析学习变革——美国《通过教育数据挖掘和学习分析促进教与学》报告解读及启示 |
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| 引用本文： | 徐鹏,王以宁,刘艳华,张海.大数据视角分析学习变革——美国《通过教育数据挖掘和学习分析促进教与学》报告解读及启示[J].电大教学,2013(6):11-17. |
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| 作者姓名： | 徐鹏 王以宁 刘艳华 张海 |
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| 作者单位： | [1]东北师范大学信息化管理与规划办公室 [2]东北师范大学传媒科学学院 [3]吉林大学公共外语教育学院,吉林长春130012 |
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| 基金项目： | 本研究系2011年度教育部高等学校博士学科点专项科研基金课题“信息技术深层整合教学结构与教师教育技术学科化研究”（课题编号：20110043110013）、东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目“文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究”（课题号：12QN043）的系列研究成果之一,并受“中央高校基本科研业务费专项资金”资助. |
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| 摘 要： | “数据驱动学校，分析变革教育”的大数据时代已经来临，利用教育数据挖掘技术和学习分析技术，构建教育领域相关模型．探索教育变量之间的相关关系．为教育教学决策提供有效支持将成为未来教育的发展趋势。“大数据”的出现．将掀起人类教与学的又一次变革。2012年，美国国家教育部发布了《通过教育数据挖掘和学习分析促进教与学》报告．对美国国内大数据教育应用领域和案例。以及应用实施所面临的挑战进行了详细的介绍。借鉴此报告．我们认为未来我国教育领域的大数据研究和应用。应加强国家和地方对相关的研究和应用在技术层面、管理体制层面以及法律制度层面的支持，按需合理规划具体研究和应用，整合现有资源，发挥后进优势，借助“大数据”实现真正意义上的个性化学习．进而实现教育公平。
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| 关 键 词： | 大数据 教育数据挖掘 学习分析 |
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