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| 应理性审视新课改下的“穿新鞋走老路”现象——兼与《新课改与“穿新鞋走老路”》一文商榷 | |
| 引用本文： | 陈尚达.应理性审视新课改下的“穿新鞋走老路”现象——兼与《新课改与“穿新鞋走老路”》一文商榷[J].全球教育展望,2010(8). |
| 作者姓名： | 陈尚达 |
| 作者单位： | 皖西学院中文系; |
| 摘 要： | 我国基础教育课程改革出现穿新鞋走老路现象,对此要具体问题具体分析。学校教育是要面向全体学生快速而有效地传授人类历史文化,但是这种快速有效并非轻而易举。教育必然要谋求个体发展需要与社会发展需要的整合,制度化教育自然要贯彻以人为本的科学发展观。讲授法与对话法是相通的和关联的,讲授法和灌输论并不是一回事,灌输论盛行有着多方面原因。有效讲授与意义对话的共同要求包括教师榜样示范、学生自主预习、教学情境创设与师生讨论协商等。新课程改革要尊重教师的历史教学经验,追求教师教学的自否定精神生长。 |
| 关 键 词： | 新课改 穿新鞋走老路 讲授法 对话法 灌输论 |
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