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| 初中数学探究性学习实施途径 | |
| 引用本文： | 郁志刚.初中数学探究性学习实施途径[J].甘肃教育,2003(Z2). |
| 作者姓名： | 郁志刚 |
| 作者单位： | 兰州市十六中 甘肃兰州730000 |
| 摘 要： | 开展探究性学习,不仅是为了适应当前中学课程改革中产生的研究性课程教学的需要,更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力,实施素质教育的需要。因为在探究性学习过程中,学生通过实践操作,体验感悟,合作交流要自己发现问题,创造性地解决问题。一、对概念形成过程的探究概念的形成有一个从具体到抽象的过程,学生获得概念的过程,是一个抽象概括的过程。对数学概念的教学,要关注概念的实际背景与形成过程,让学生体验一些熟知的实例,克服机械记忆概念的学习方式,经历知识的形成过程。比如函数概念,学生很难理解课本中给出的定义,教学中应通过… |
| 关 键 词： | 概念形成 定理发现 例题引伸 数量变化 知识应用 |
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