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| 从不同角度评价研究性学习能力——考查研究型问题的探索之三 | |
| 引用本文： | 陈嘉驹.从不同角度评价研究性学习能力——考查研究型问题的探索之三[J].数学教学,2008(2):F0002-F0002,1,2. |
| 作者姓名： | 陈嘉驹 |
| 作者单位： | 上海市教育考试院,200233 |
| 摘 要： | 研究性学习无疑是一种学习方式，但是它又不同于接受性学习，或者其他传统学习方式．突出的特点是强调自主学习的效应，关注学习过程中的反思，注重解决问题过程中的探究精神，以及谋求开放性的新颖成果．对于高考要评价学生的研究性学习是否卓有成效，是否具有较强的研究性学习能力，往往关注学生在学习基础知识（或解决基本问题）的基础上，如何深入探究数学规律或本质，如何进一步提出更一般化的问题， |
| 关 键 词： | 学习能力 评价 研究性学习 学习方式 基础知识 自主学习 学习过程 数学规律 |
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