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| “摸奖式”表扬的实践与成效 | |
| 引用本文： | 王怀中.“摸奖式”表扬的实践与成效[J].中小学心理健康教育,2015(17):51-52. |
| 作者姓名： | 王怀中 |
| 作者单位： | 1.江苏省连云港市大庆路小学; |
| 摘 要： | 为了让不同层次的学生,尤其是学困生都能得到＂大张旗鼓＂的表扬,近年来,笔者常将写着学生姓名的纸条装在一个盒子里,定期从盒子中摸出几位学生让其走上讲台,为其献歌献舞,给予表扬奖励。有人称我们这是有趣的＂摸奖式＂表扬活动,我班学生都爱称之为＂奇人献花＂。为了说明这一活动的特点,就先从装姓名纸条的盒子说起。一、＂摸奖式＂表扬的活动流程＂奇人献花＂活动或者说＂摸奖式＂表扬活动,在活动之前,我进行了较多预设。为了激励学生参加,了解活动规则,我首先给学生们讲了个自编的《盒子》故事。 |
| 关 键 词： | 表扬 激励 关爱 差生 |
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