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| 开发“三情” 快乐习作——学生快乐习作策略谈 | |
| 引用本文： | 李小丽.开发“三情” 快乐习作——学生快乐习作策略谈[J].阅读与鉴赏,2011(8):55-56. |
| 作者姓名： | 李小丽 |
| 摘 要： | 学生的语文学得怎样,习作是衡量的重要尺度,但长久以来,习作教学的效果不佳,学生不时发出无可奈何的感叹。究其原因,主要是学生在缺乏习作的＂情境、情感、情绪＂的情况下让他们写作。＂三情＂是学生习作不可缺少的重要因素,三者之间相互联系,相互促进。师生共同合理地开发＂三情＂是促成学生快乐习作的有效策略。 |
| 关 键 词： | 习作教学 学生习作 快乐 开发 有效策略 语文 情境 写作 |