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| 把握学生实际,让“讨论”自由深入 | |
| 引用本文： | 朱春明.把握学生实际,让“讨论”自由深入[J].教师,2015(1). |
| 作者姓名： | 朱春明 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴中区越溪实验小学 |
| 摘 要： | 数学学习关系到学生的终身发展,数学的学习也离不开学生的认知实际.因此,在数学教学中,教师要积极钻研教材教学内容,思考新课教学的切入点,引导学生从生活实际出发,建构自己的数学认知结构.这样,有利于改进、提高小学数学课堂教学效率,消除教学中忽视学生的主体地位,导致学生丧失学习的兴趣、迎合新课标,变数学课堂“满堂灌”为“满堂问”等教学效率低下的现象. |
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