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| 教师培养课程对全日制教育硕士从教准备度的贡献研究 | |
| 引用本文： | 焦海艳,饶从满.教师培养课程对全日制教育硕士从教准备度的贡献研究[J].学位与研究生教育,2020(8):58-66. |
| 作者姓名： | 焦海艳 饶从满 |
| 作者单位： | 焦海艳，东北师范大学教育学部博士研究生，长春 130024；饶从满，东北师范大学国际与比较教育研究所所长，教授，长春 130024。 |
| 摘 要： | 探讨教师培养课程与从教准备度养成之间的关系，对于职前教师培养具有重要意义。以D大学为个案，运用问卷调查法和访谈法，探查了教师培养课程对全日制教育硕士从教准备度的贡献。研究发现：相较于其他教师培养课程，实践类课程总体的贡献度较大，教育见习与教育实习同样具有“最重要”的贡献；微格教学具有“比较重要”的贡献；教育研习被认为“最不重要”，主要原因在于这类课程的应有功能未能实现。学科类课程、教育类课程与通识类课程对全日制教育硕士从教准备度的发展都具有“比较重要”的贡献。 |
| 关 键 词： | 全日制教育硕士生 从教准备度 教师培养课程 研究生教育 |
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