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| 浅谈“学案导学”模式在生物教学中的应用 | |
| 引用本文： | 张海俊.浅谈“学案导学”模式在生物教学中的应用[J].理科考试研究,2014(18). |
| 作者姓名： | 张海俊 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江宁区麒麟初级中学; |
| 摘 要： | 正"学案导学"教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效率,创建高效课堂.学案向学生提出具体明确的学习目标,内容全面,重难点突出.在内容编排上与教学进程同步,使用时,实施"自主学习—发现问题—质疑讨论—问题反馈—精讲点拨—达标练习"等环节.学案还是学生复习时不可多得的一份经典资料.一、学案的设计思路第一,要先认真钻研教材、课程标准,确定每课时的导学目 |
| 关 键 词： | 学案 导学 自主学习 问题反馈 进程同步 自学能力 课堂目标 内容编排 语言知识 学习效果 |
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