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| 追寻智慧的教师理答 | |
| 引用本文： | 赵霞.追寻智慧的教师理答[J].数学教学通讯,2016(7). |
| 作者姓名： | 赵霞 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市城东小学 317500 |
| 摘 要： | 理答即在师生对话过程中,教师对学生发言和表现的反应和处理,教师的理答水平直接影响课堂教学效率.然而,放眼我们的课堂,不难发现各种不当的理答方式仍充斥在教学中,本文针对教师课堂理答中存在的态度随意、理答方式僵化、理答语言模糊三种现象,提出转变态度、转化方式、提炼语言三大策略.本着尊重学生的原则,课前研读教材、了解学情,充分预设,课中用心倾听学生的发言,从而为有效理答做好充分预设;通过分层理答、非语言理答、多元理答等多种形式激励学生,点燃其学习热情,提升交流水平,从而为有效理答提供技术支撑;理答时语言指向明确,善于运用捕捉细节、关注错误、延迟理答等手段进行有效沟通,提高学生思维的广度、深度、灵活度,培养创新意识.三管齐下,智慧理答,必将促进课堂教学质量的提高,让课堂焕发出生命的活力. |
| 关 键 词： | 课堂理答 现状分析 策略探寻 |
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