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| 以问题为载体培养学生的科学探究能力——“伏安法测电阻”探究教学设计 | |
| 引用本文： | 刘诚杰.以问题为载体培养学生的科学探究能力——“伏安法测电阻”探究教学设计[J].中学物理教学参考,2006,35(12):21-22. |
| 作者姓名： | 刘诚杰 |
| 作者单位： | 陕西省宝鸡文理学院物理系,721007 |
| 摘 要： | “探究学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性．一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿于学习过程的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程”．教师应该是科学问题的开发者．有必要对一些探究的物理问题创设一些情境，让学生在观察和体验后有所发现、有所联想，萌发出科学问题；或者创设一些任务，让学生在完成任务中运用科学思维，自己提炼出应探究的科学问题．启发学生提出科学问题是非常重要的，这正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要， |
| 关 键 词： | “伏安法测电阻” 科学探究能力 学生 教学设计 学习活动 科学问题 培养 载体 |
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