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| 加强幼儿科技活动谈 | |
| 引用本文： | 何佩芳.加强幼儿科技活动谈[J].福建教育,2000(8):94-94. |
| 作者姓名： | 何佩芳 |
| 摘 要： | 近年来，幼儿科技活动最明显的变化就是从“读科学”转向“做科学”，让幼儿亲自动手动脑获得直接经验，而不是让学生被动地吸收知识。同时幼儿园教师也已达成一些共识，如认识到“怎么教和怎么学比教什么和学什么更重要”。但是，幼儿的探索性和创造性操作未引起足够的重视，幼儿的需要、兴趣以及发展和学习特点得不到应有重视， |
| 关 键 词： | 幼儿园教师 科技活动 直接经验 动手 学习特点 动脑 探索性 共识 科学 转向 |
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