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| 浅谈新课程教学评价 | |
| 引用本文： | 邵丽萍.浅谈新课程教学评价[J].中国校外教育(理论),2014(22):87+134. |
| 作者姓名： | 邵丽萍 |
| 作者单位： | 河北省秦皇岛市抚宁县牛头崖学区南戴河初级中学 |
| 摘 要： | 教学评价的目的,不仅是为了全面了解学生的学习状况,促进学生更好地发展,而且是为了激励每一名学生主动地学习,同时,也是为了更好地促进教师改进教学,提高教学质量和教学水平。首先,教师树立教学评价新理念,教师所持有的评价观念的转变与否,决定了教育评价理念是否真正落实到评价实践层面中来。其次,教学评价注重过程而不仅仅是结果,新课程课堂教学评价理念是"以学评教""重结果,更重过程"的发展性评价观。同时在关注共性的基础上注意个性的差异发展,教学评价着眼于学生未来的发展,确立发展目标,运用多种评价方法对学生进行评价。评价最主要的意图不是为了证明,而是为了改进。在教学实践中也只有这样,才能促进每一位学生的全面发展。 |
| 关 键 词： | 教学评价 注重过程 个性差异 |
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