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| 谈识字教学 | |
| 引用本文： | 康玲音.谈识字教学[J].中国基础教育研究,2006,2(7):119-119. |
| 作者姓名： | 康玲音 |
| 作者单位： | 河北省冀州市西王镇西王小学,学冀州053200 |
| 摘 要： | “人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了初步探索。 |
| 关 键 词： | 识字教学 小学低年级学生 低年级语文教学 具体形象思维 识字能力 一年级学生 学习能力 思维特点 |
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