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| 促进学生主体性发展 | |
| 引用本文： | 杨秀芝 ,游基宏.促进学生主体性发展[J].师范教育,2004(6). |
| 作者姓名： | 杨秀芝 游基宏 |
| 摘 要： | 开发数学学科的育人功能,巳成为数学学科关注的热点。钱学森认为:“科学与人文精神是一枚硬币的两个面,缺一不可。”可惜,我们的数学教育长期受应试教育观点的影响,误把教学视为单一的数学知识传授,把学生当成容器任意倾注,学生缺乏学习的主动性、积极性,教师忽视了对学生进行人文精神的渗透,从而弱化了数学学科的育人功能。如何认识数学教学,怎样开发数学学科的育人功能,促进学生主体性发展呢﹖■1.让学生在现实的情境和已有的知识经验中体会和理解数学《数学课程标准》指出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明… |
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