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| 重视弱智学生语文学习中"问、读、说"心理重建过程 | |
| 引用本文： | 潘雅萍.重视弱智学生语文学习中"问、读、说"心理重建过程[J].小学时代,2011(2). |
| 作者姓名： | 潘雅萍 |
| 作者单位： | 江苏省常州市光华学校; |
| 摘 要： | 语文教学中不仅要考虑到怎样教,还应注意到学生的学习心理。优化弱智学校语文课堂教学,就是要把课堂教学的着力点放在尊重弱智学生的主体地位上,结合他们自身的学习特点,引导他们实施问、读、说等一系列心理重建过程,使他们积极主动地学习语文。 |
| 关 键 词： | 弱智学生 心理重建 多问 多读 多说 |
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