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| 物理教学中学生元认知能力的培养策略 | |
| 引用本文： | 侯新杰,郭海莉.物理教学中学生元认知能力的培养策略[J].教育理论与实践,2009,29(2):57-58. |
| 作者姓名： | 侯新杰 郭海莉 |
| 作者单位： | [1]河南师范大学物理与信息工程学院 [2]广东省高要第二中学高中部 |
| 基金项目： | 本文系全国教育科学“十一五”规划重点课题（编号：DHA060137）、河南省教育厅人文社会科学研究项目（编号：2007-GH-058）的研究成果之一）. |
| 摘 要： | 元认知是任何以认知过程与结果为对象的知识,或是任何调节认知过程的认知活动，它之所以被称为元认知，是因为其核心意义是对认知的认知。从元认知的角度考虑，学习过程不仅仅是对所学材料的识别、加工和理解的认知过程，也是一个对该过程进行积极监控、调节的元认知过程。认知过程的有效性在很大程度上取决于元认知过程的运行水平。 |
| 关 键 词： | 元认知能力 培养策略 物理教学 中学生 认知过程 认知活动 学习过程 有效性 |
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