|
|||||
|
|
| 课程处理:教材资源的深度开发 | |
| 引用本文： | 周春蕾.课程处理:教材资源的深度开发[J].华夏少年(简快作文 ),2013(1):34+45. |
| 作者姓名： | 周春蕾 |
| 作者单位： | 上海市平阳小学 |
| 摘 要： | 新一轮课程改革在对于教材的处理上,强调以《标准》为依据,"用教材教,而不是教教材"。小学语文《课程标准》中也明确指出:"应该重视语文的熏陶感染作用……同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。"在教学实践中多听,多看,多思考了之后,我总结出四点低年级语文教材处理的经验。一、多丢开教参重新确定教学目标教材的编写总是紧跟着教学大纲,课程标准的更新而完善的。客观原因导致教材与教参所体现的社会性和时代感总是滞后于大纲与课标,更滞后于生活现实。因此,教师拿到任 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |