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| 主体性德育的悖论与转换 | |
| 引用本文： | 王一春.主体性德育的悖论与转换[J].教书育人,2009(5). |
| 作者姓名： | 王一春 |
| 作者单位： | 华东师范大学政治学系 |
| 摘 要： | 一、主体性德育的必要性传统德育侧重强调教师在德育中的地位和作用，学生仅仅被视为道德规范的被动接受者，将学生“听话”视为德育的成功，忽视了人的自主性，忽视了教育对象的个体差异性，试图用一种模式化的方式将社会道德要求灌输给学生个体；在德育内容上，传统德育重道德知识的传输，轻道德判断、比较、选择能力的培养；在德育功能上，传统德育看重为社会服务的价值，轻为学生个体自我发展和自我享用的功能。从这些方面来看，传统德育既不人性化，也违反了科学性的要求。 |
| 关 键 词： | 主体性德育 为社会服务 传统德育 学生个体 悖论 个体差异性 能力的培养 道德规范 |
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