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| “创造性思维学”的实践与认识 | |
| 引用本文： | 刘爱娟.“创造性思维学”的实践与认识[J].江西教育科研,2001(5):44-46. |
| 作者姓名： | 刘爱娟 |
| 作者单位： | 刘爱娟（九江大桥船舶工程总公司学校） |
| 摘 要： | 人们常说“数学是思维的体操”，学习数学就是训练思维，学习数学就是学会“数学的思维”。然而，在传统讲授法占据统治地位的当今课堂，在“升学第一与惟一”的观念影响下，我们的老师不得不以填鸭的方式指导学生反复练习，为考试而背诵记忆，这种机械的教学方式，要培养出富有创造性思维的人，谈何容易。推行素质教育，培养学生的创新精神和创造能力，也就成为目前教育界所关注的热点问题。 一、创造性思维教学的意义 著名史学家汤恩比曾提出：一个民族或社会能否打开僵局开发前程，有赖于是否朝着创造的方向迈进，没有创造力的民族或… |
| 关 键 词： | 数学教学 素质教育 创造性思维 开放性问题 学生思维 中学 |
The Practice of "Creative Teaching" and Recognition |
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