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| 从学科知识本位到职业能力本位——高职英语教学形成性评价的新思维 | |
| 引用本文： | 陈玉玲.从学科知识本位到职业能力本位——高职英语教学形成性评价的新思维[J].唐山师范学院学报,2013(1):148-150. |
| 作者姓名： | 陈玉玲 |
| 作者单位： | 上海科学技术职业学院人文社科系 |
| 基金项目： | 上海科技学院校级课题(《基于形成性评价的高职英语课堂教学改进策略研究》) |
| 摘 要： | 作为体现高职教育本质与特色的有效评价方式，高职英语教学形成性评价的顺利实施需要在评价取向上实现从学科知识本位向职业能力本位的转变。同时，还需要在遵循鼓励性与实践性原则的基础上，注重真实化职场情景的营造，强化学生英语综合职业运用能力的评价，尽快实现评价主体从“学科型”教师向“双师型”教师的转变 |
| 关 键 词： | 学科知识本位 职业能力本位 形成性评价 高职英语教学 |
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