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| “预学导案”的设计与使用研究 | |
| 引用本文： | 时雷.“预学导案”的设计与使用研究[J].成才之路,2014(33):96-96. |
| 作者姓名： | 时雷 |
| 作者单位： | 江苏省睢宁县沙集镇中心小学 |
| 摘 要： | 2013年12月,徐州市教育局全面推进以"学讲方式"为模式的课堂教学改革。其核心是"把学习的主动权"还给学生,实现"学与教"的方式的转变。了解学情是此次教学改革的重要前提之一。不了解学情的教师,因为不知道学生已经知道了什么,知道到什么程度,还想知道什么,就很容易掉进"照本宣科""满堂灌"的"陷阱"。因此,教师试图通过"预学导案"的设计与使用,摸索了解学情的渠道,实现教和学的方式的转变,真正实现"以学定教"。 |
| 关 键 词： | 教师 预学导案 “学讲方式 |
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