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| 把矛盾转化为教育契机——浅谈幼小过渡期的常规管理与孩子创造性发展的处理 | |
| 引用本文： | 周亚兰.把矛盾转化为教育契机——浅谈幼小过渡期的常规管理与孩子创造性发展的处理[J].教育教学论坛,2010(29). |
| 作者姓名： | 周亚兰 |
| 作者单位： | 江苏省如皋师范附属小学,江苏如皋,226500 |
| 摘 要： | 小学新生入学一般在6～7岁,此阶段称为学龄初期,这是学生发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。我们在此阶段对儿童有计划、有目的的能力培养和智力开发将对他们的一生奠定坚实的基础。据科学家研究,在此阶段的儿童入学后,想象的创造性有了较大的提高,以独创性为特色的创造想象日益发展起来。随着经验的逐步丰富,认知能力的不断提高,大脑中的表象越来越多,想象的创造成分也随之增加,想象的内容也更细致、丰富,初步具有了创造想象的能力。 |
| 关 键 词： | 矛盾 契机 管理 |
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