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| 数学教学中学生实践操作能力的培养 | |
| 引用本文： | 周文智.数学教学中学生实践操作能力的培养[J].现代教育科学,2009(3):72-73. |
| 作者姓名： | 周文智 |
| 作者单位： | 贵州省遵义县茅栗复兴小学,贵州遵义563135 |
| 摘 要： | 数学教学过程是一个特殊的认知过程。在这个过程中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注重学生的数学思维训练，引导学生积极参与探讨知识的形成过程，培养学生的数学能力。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”小学生以具体形象为主，因而在认识过程中很难从教师的讲授和得出结论中获取其中蕴含的数学思想方法和数学思维品质。所以在小学数学教学过程中，教师应该加强对学生的实践操作训练，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力。让学生通过自己的努力解决问题获取知识，教师再引导学生到实际中验证，到生活中运用。 |
| 关 键 词： | 数学教学过程 能力的培养 实践操作 中学生 数学思维训练 数学思维品质 数学思想方法 引导学生 |
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