|
|||||
|
|
| “语文素养”与“三维”课程目标 | |
| 引用本文： | 禹旭红.“语文素养”与“三维”课程目标[J].中学教育,2009(5):35-40. |
| 作者姓名： | 禹旭红 |
| 作者单位： | 郑州师范高等专科学校,郑州450044 |
| 基金项目： | 本文系河南省科技发展计划软科学研究课题“河南省基础教育课程改革效果评价体系研究”（编号：08240044190）阶段研究成果. |
| 摘 要： | 在“三维”课程目标中，“知识和能力”是语文课程的根本目标；“过程和方法”是实现“知识和能力”目标的手段和途径；“情感态度和和价值观”是实现“知识和能力”目标的动力戈激励力量。每一阶段的语文素养都是该阶段“三维”目标与“四面”目标交融渗透、螺旋上升而综合形成的。其中后一阶段的语文素养是在前一阶段语文素养的基础上生长出来的，而且是前一阶段语文素养螺旋上升的结果，它具有旺盛的生命力和无限的生长性。 |
| 关 键 词： | 语文素养 “三维”目标 “四面”目标 交融渗透 螺旋上升 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |