|
|||||
|
|
| 关于一个教育命题的现象学之思——"教育在本质上是实践的" | |
| 引用本文： | 蒋开君.关于一个教育命题的现象学之思——"教育在本质上是实践的"[J].黑龙江高教研究,2010(1). |
| 作者姓名： | 蒋开君 |
| 作者单位： | 首都师范大学,教育科学学院,北京,100048;青海师范大学,外语系,青海,西宁,810008 |
| 摘 要： | 文章通过对一个教育命题的现象学反思探讨教育的实践本性,以胡塞尔"回到事情本身"的严格科学态度追问教育是什么的本体论意蕴.以"实践一意义"取向回到教育本身,在直观体验中直接把握教育的"前概念之真",以纠科学主义笼罩下的教育理论之偏,脚踏实地,践履亲证,在实践中展开证明.实践现象学之思以哲学活动的当下生成维持着"思"之活力,它本身就可以直接体验为一种教育实践,提高教育者的意识敏感性和体知能力,使教育实践充盈而有活力.实践现象学是一种直接将方法性融入活动性之中的体知之学,它不过多地纠缠于概念、范畴的确定性和现象学理论的建构,而直接投入到行动之中不断生成、不断显现,从而阐释和守护世界的意义. |
| 关 键 词： | 教育实践 前概念之真 实践现象学 意义 体知 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |