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| 朗读有法：搭建语文思维发展的阶梯 | |
| 引用本文： | 顾盛栋.朗读有法：搭建语文思维发展的阶梯[J].小学教学参考,2022(28):55-57. |
| 作者姓名： | 顾盛栋 |
| 作者单位： | 江苏苏州市相城区文征明实验小学 |
| 摘 要： | 小学生正处于儿童语言和思维发展的转折期。教师要依据学生在该阶段的思维特征，通过朗读教学，有目的地为他们搭建语文思维发展的阶梯。教师要抓表情动作，着眼学生的思维可视化；要抓短处长处，发挥学生思维的最优化；要抓语气语调，训练学生思维的情境化。只有这样，才能切实提高学生的思维品质。 |
| 关 键 词： | 朗读教学 思维发展 教学有法 |