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| 幼儿接受文学的独特性 | |
| 引用本文： | 任红霞.幼儿接受文学的独特性[J].中国科教创新导刊,2013(30):5-5. |
| 作者姓名： | 任红霞 |
| 作者单位： | 内蒙古民族幼儿师范高等专科学校,内蒙古鄂尔多斯017000 |
| 摘 要： | 本文主要介绍了幼儿在感知．欣赏文学作品时，由于自身生理，心理等因素的影响，形成了自己独特的阅读方式与习惯，有着独特的欣赏角度和时作品的认知。具体表现在三个方面：在接受文学时，以“倾听”为主要方式；在理解文学作品时以“画面”为主要依托，在意知文学作品时，以表层的“感觉”为主体感受。由于幼儿有着独特的阅读习惯，所以教师在幼儿接受文学时，要遵循其自身的特点，采取循序渐进，由表及里的方式开展教学，使幼儿真正热爱阅读，并从中能够感知文学作品的独特艺术魅力。 |
| 关 键 词： | 幼儿 阅读文学作品 听赏 图画 感受 |
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