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| “零教案”的实践与认识 | |
| 引用本文： | 唐先成.“零教案”的实践与认识[J].教学与管理,2006(10). |
| 作者姓名： | 唐先成 |
| 作者单位： | 浙江青田县船寮高级中学 |
| 摘 要： | 在基础教育课程改革的滚滚大潮面前,我们多年来实行的教学常规管理,面临着严峻的挑战。繁琐滞后的条条框框,机械僵化的检查方式,挫伤了教师改革创新的热情,束缚了教师创造潜能的发挥。为了解放教师的手脚,克服形式主义的弊端,2003年6月,我校开展了关于教育热点问题的大讨论,教师们谈得最多的是教案,特别是教过多年的教师对此问题更敏感。教师的心声:太浪费时间了,写好的教案上课时有时根本没用,甚至有时是为了应付上级的检查而抄教案,一个合格的教师上课时不会边讲课边看教案;完全按教案上课,有时效果并不好;备课中有很多东西,特别是一看就… |
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