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| 以“朴真”为桨，向“育人”的更深处漫溯——南塘桥小学以“五真”撬动语文课堂转变的思考和实践 | |
| 引用本文： | 陆静.以“朴真”为桨，向“育人”的更深处漫溯——南塘桥小学以“五真”撬动语文课堂转变的思考和实践[J].小学教学研究,2024(4):59-61. |
| 作者姓名： | 陆静 |
| 摘 要： | 在大班额、讲授式的背景下，教师无法关注到每一个学生，学生出现问题也常常因缺乏反馈的渠道而难以得到解决。因此，课堂上，教师可以让学生以“三单”为支架，展开独学、互学、研学、拓学，教师辅之以导学、诊学、助学、促学，以此来促进真参与，引导真合作，启发真思考，引起真生成，帮助真小结，真正做到“顺”教学规律之“势”，“顺”学生的身心发展规律之“势”而为。从教师和学生两个方面，从课前的独立自学，课上的深度研讨、分析提炼、当堂训练和课后的拓展延伸等五个环节，对课前、课上、课后整个教和学的过程进行系统设计。 |
| 关 键 词： | “五真”课堂 语文教学 学科育人 |