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| 核心素养导向的小学数学单元整体备课框架与案例 | |
| 引用本文： | 郑紫卿,阳海林,章勤琼.核心素养导向的小学数学单元整体备课框架与案例[J].小学教学研究,2024(4):12-15. |
| 作者姓名： | 郑紫卿 阳海林 章勤琼 |
| 作者单位： | 1. 福建师范大学教师教育学院;2. 广东省东莞市松山湖第一小学;3. 福建师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 福建省教育科学规划2022年基础教育高质量发展重点专项课题“高质量发展视域下课堂教学的评价指标体系构建研究”（编号：FJGHZD22-06）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出素养导向的育人目标，通过数学课程的学习培养学生的核心素养。坚持素养导向，实施与之相适应的新型教学，对教师备课提出了新的要求。文章以“面积”单元落实量感的培养为例，针对确定单元主题、单元目标具体化、任务设计与实施、测评分析四个环节，论述核心素养导向的小学数学单元整体备课实践路径。 |
| 关 键 词： | 核心素养 单元整体教学 教学设计 |