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| 大道至简--“三角形内角和”研课手记 | |
| 引用本文： | 仲海峰.大道至简--“三角形内角和”研课手记[J].教育科研论坛,2010(6):89-90. |
| 作者姓名： | 仲海峰 |
| 作者单位： | 江苏省海安县实验小学 |
| 摘 要： | 对“三角形内角和”一课的研讨，焦点比较多地集中在“如何让学生探究出三角形内角和是180°”。从几套新教材的编排看，常用的方法有两种：一是测量求和法；二是剪拼法（将三角形的三个内角剪下来，拼成一个平角）。这两种方法均贴近学生的思维水平，操作简单，结论直接，但缺点也同样明显：测量时会有误差，三角形三个内角的度数和未必正好是180度，这使得测量结果非但不能验证结论，相反却给学生以误导；剪拼时会破坏原有图形，不能很好地体现剪拼后的图形与原三角形间的联系与变化。 |
| 关 键 词： | 三角形内角和 手记 大道 学生探究 思维水平 贴近学生 新教材 求和法 |
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