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| 教学语言艺术性探究 | |
| 引用本文： | 周俊玲.教学语言艺术性探究[J].教学与管理,2005(12). |
| 作者姓名： | 周俊玲 |
| 作者单位： | 广东广州市财贸管理干部学院 |
| 摘 要： | 语言是人们交流思想的工具,也是教师进行课堂教学的重要工具之一。有人将教学语言归纳为六性:规范性、准确性、逻辑性、精练性、形象性、纯洁性。这是很有道理的。但是这几项综合起来还不够,还应达到“艺术性”。艺术性的教学语言能够唤起学生视觉、听觉和心理美感,学生在美的感受中获得知识和能力,在美感中接受教育和熏陶,必将受益无穷。那么,怎样才能使教学语言达到艺术性呢?一、要巧用丰富多变的语言形式语言形式的丰富多变主要体现在表达方式的多样性和修辞手段的丰富性上。首先,在教学过程中,语言可以有多种表达方式的选择。从教学阐释… |
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