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| 小学生课堂自我表现与自我概念、学业成绩的关系探析 | |
| 引用本文： | 史清敏,金盛华,戴玉琴,马颖.小学生课堂自我表现与自我概念、学业成绩的关系探析[J].上海教育科研,2004,135(5):41-43. |
| 作者姓名： | 史清敏 金盛华 戴玉琴 马颖 |
| 作者单位： | 1. 河北师范大学教育科学学院,050016 2. 北京师范大学心理学院,100875 3. 北京市劲松第四小学,100000 |
| 摘 要： | 本研究采用自编的小学生课堂自我表现量表对251名3-6年级的小学生课堂自我表现状况进行测量,并考察了课堂自我表现与学生的自我概念和学业成绩的关系。结果显示:(1)数学成绩和语文成绩与课堂自我表现的不同维度存在着不同程度的相关。(2)不同数学成绩的学生在课堂自我表现的结果认知和行为表现两个维度上,数学成绩合格的学生与成绩优秀和良好的学生差异显著;在总分上成绩优秀和合格的学生差异显著;在其他两个维度上三者之间不存在显著差异。(3)高卷入型课堂自我表现学生的数学成绩显著高于低卷入型和中度卷入型课堂自我表现的学生;高卷入型课堂自我表现学生的语文成绩显著高于低卷入型。这一结果表明,课堂自我表现行为与学业成绩之间的重要关联。 |
Exploration into Relationship between Self-performance,Self-concept and Academic Performance |
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