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| 再谈数学的教学“自然”——以高中数学人教A版新教材“正弦、余弦定理”为例 | |
| 引用本文： | 吕增锋.再谈数学的教学“自然”——以高中数学人教A版新教材“正弦、余弦定理”为例[J].中小学教师培训,2022(2). |
| 作者姓名： | 吕增锋 |
| 作者单位： | 象山县第二中学 |
| 基金项目： | 浙江省教研课题“基于核心素养的高中数学课堂改进的实践研究”(课题编号:G2021073)。 |
| 摘 要： | 虽然对于数学的教学“自然”的讨论一直没有停息过,但遗憾的是这些讨论多是停留在对“自然”的主观感受,很少有人对“自然”的内涵及影响教学“自然”的因素进行深入的剖析。其实,实现数学教学的“自然”首先要理解“自然”的内涵,然后在此基础上结合知识的自然逻辑顺序、学生的自然认知规律和教材的自然编写意图进行综合考量,最后形成自然的教学方案。 |
| 关 键 词： | 教学自然 正弦定理 余弦定理 新教材 |
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