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| 非师范专业毕业小学初任教师区域性入职培训策略探析 | |
| 引用本文： | 李志华,邓涛.非师范专业毕业小学初任教师区域性入职培训策略探析[J].中小学教师培训,2022(2). |
| 作者姓名： | 李志华 邓涛 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“专业认证背景下高校师范人才培养改革推进策略研究”(项目编号:BIA190163)。 |
| 摘 要： | 近年来,我国师资结构发生变化,非师范专业毕业教师日益增多,教师队伍建设面临新的挑战。相对于师范专业毕业的教师而言,非师范专业毕业初任教师呈现出师范性素质不足、学习能力强且从教意愿强烈、教学能力发展不均衡等基本特征。结合实践研究,提出系统诊断,找准初任教师生长点,顶层设计,组织管理架构变革以及创新实践,构建“互联网+培训”体系等非师范专业毕业小学初任教师入职培训工作策略,以此促进区域入职培训提质增效,推进区域教师队伍专业发展。 |
| 关 键 词： | 初任教师 入职培训 培训策略 |
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