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| 学习者取向的课程组织 | |
| 引用本文： | 胡建华.学习者取向的课程组织[J].中学生物学,2006,22(2):36-36. |
| 作者姓名： | 胡建华 |
| 作者单位： | 湖北省大冶市第一中学,435100 |
| 摘 要： | 学习取向的课程组织旨在围绕学习的兴趣、需要、心理逻辑等组织课程。学大都认为，有效的课程组织需体现学生的主体作用。课程学习活动以学生的需要和兴趣为基础，学生的学习动机是内在的，学习目的和学习任务不是由外部强加的，学生就有可能主动地探究和获取学习内容。这种课程组织适应和培养了学习的个性差异，鼓励学习主动学习，建立自己独特的知识结构，但它在重视学习的同时，忽视了对教育具有关键意义的社会目标。由于过分偏重学习中心，因此也不利于学生建立逻辑严密的知识体系和掌握各种必备的技能。 |
| 关 键 词： | 课程组织 学习者取向 心理逻辑 主体作用 学习活动 学习动机 学习任务 学习目的 学习内容 |
| 文章编号： | 1003-7586(2006)02-0039-01 |
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