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| 自主质疑与交流创新 | |
| 引用本文： | 黄维梅,朱宗芸.自主质疑与交流创新[J].语文教学与研究,2006(23). |
| 作者姓名： | 黄维梅 朱宗芸 |
| 作者单位： | 湖北保康县第一实验小学，湖北保康县第一实验小学 |
| 摘 要： | “自主质疑与交流创新”语文教学模式的基本程序是:自学质疑——组内交流——汇报评价——运用创新。一、基本环节1、自学质疑。亚里斯多德曾说:“思维是从疑问和惊奇开始的。”教学实践中我们发现,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,是发挥学生主体地位的起点,也是探究学习的一种行之有效的方法。“学者必先会疑。”学成于思,思源于疑。疑是培养学生探究学习的起点。自学阶段一般放在教学的第一课时或一节课初始十几分钟。因此,这里的自学不是指学生的课前预习,而是指根据课文类型,按一定的阅读程序或教师提供的自学提纲,运用已有的知… |
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