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| 巧用趣例 激发求知 | |
| 引用本文： | 池方浩.巧用趣例 激发求知[J].天津教育,1991(9). |
| 作者姓名： | 池方浩 |
| 摘 要： | 兴趣,往往是学习的先导,是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈的欲望。当教师把学生的兴趣唤起之后,学生便会积极主动地去钻研与涉猎课内外的更广博的知识。爱因斯坦的名言:“兴趣和爱好是最大的动力”,说的正是这个道理。语文教学的趣味性,是激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的一个重要因素。如何增强语文教学的趣味性?一方面要充分发挥祖国语言文学的魅力,开掘、利用语文课本本身提供的趣味矿藏, |
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