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| 让游戏成为科学概念诠释的利器——大班科学活动“球体和圆柱体”教学设计分析 | |
| 引用本文： | 於瑾琴.让游戏成为科学概念诠释的利器——大班科学活动“球体和圆柱体”教学设计分析[J].家教世界,2014(20). |
| 作者姓名： | 於瑾琴 |
| 作者单位： | 浙江省柯桥区中国轻纺城中心幼儿园; |
| 摘 要： | 正缘起:作为一名一线教师,在教育教学过程中常常碰到这种情况:教师自认为已经将概念剖析得极为清楚准确,而幼儿给予你的往往是一知半解、似懂非懂的眼神。这一反馈令人异常挫败。追根溯源,这种灌输给予式的学习方式不符合幼儿的身心特点,是我们忽略了幼儿的学习规律。孩子最喜欢的就是玩,他们天生就是个游戏家,无论什么东西到他们手上,或者是置身于什么情景中,他们都能玩得不亦乐乎。游戏对于孩子而 |
| 关 键 词： | 游戏活动 概念诠释 学习规律 活动设计 学习方式 环节设计 设计分析 在路上 数学教学活动 身心特点 |
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