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| 数学理解之面面观 | |
| 引用本文： | 吕林海.数学理解之面面观[J].中学数学教学参考,2003(12):1-4. |
| 作者姓名： | 吕林海 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 数学理解已越来越成为数学教育的热点话题 ,国内很多学者就该论题发表了自己的研究成果与心得1] 2 ] 3] 4 ] 5] 6 ] .总体说来 ,大家是在力图借鉴国外的理论成果 (主要是认知主义学习心理学、建构主义学习理论 )的基础上 ,融合自己的理论认识与实践体悟 ,从各个微观层面上 (理解的类型、理解的模型、解题中的理解、概念理解等 )构建既有理论支撑 ,同时又具有实践可操作性的策略模式 .本文试图跳出这一研究思路 ,在着力吸收国外对理解与数学理解的最新研究进展的基础上 ,截取几个具有研究价值的视角 (认知建构观、情境文化观、意义观、… |
| 关 键 词： | 数学理解 建构主义 教学设计 数学教学 认知主义 数学素养 中学 |
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