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| 论教育技术的“原理” | |
| 引用本文： | 李芒.论教育技术的“原理”[J].电化教育研究,2011(8):5-8,27. |
| 作者姓名： | 李芒 |
| 作者单位： | 北京师范大学教学行为研究所 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划重点课题“教育技术原理研究”(课题编号:DCA080140) |
| 摘 要： | 任何事物都有"常"与"变"这两个范畴。教育技术的"变"为世人瞩目,而教育技术的"常"却常常被人所忽略。因此,教育技术学科长期被指认为是一个"无根类学科",或称为"浮萍学科",就连本学科的人也将"全新的"说法挂在嘴边。教育技术最核心的、最一般性的学科知识是什么?教育技术学者常年不懈的努力与追求,收获的、能够作为科学知识留存给后人的内容是什么?教育技术的一般性规律是什么?教育技术最上位的理论成果是什么?为什么应该研究教育技术原理?这些问题的答案与这个"常"有关。 |
| 关 键 词： | 教育技术 原理 问题 研究意义 |
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