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| 文本解读,让我们走向教学的更青处——以苏教版第十二册《夹竹桃》为例谈小学语文文本解读 | |
| 引用本文： | 杨立颖.文本解读,让我们走向教学的更青处——以苏教版第十二册《夹竹桃》为例谈小学语文文本解读[J].新课程导学(上),2014(7):80. |
| 作者姓名： | 杨立颖 |
| 作者单位： | 江苏省常州市新北区新桥实验小学; |
| 摘 要： | 正在语文教学中,如果能够充分利用语文教材中的原生价值和教学价值,让学生获得人文素养、语文素养的熏陶,这将是多么求之不得的好事。为了使语文文本能够发挥这样的作用,我们教师首先必须对文本进行反复解读。所谓的文本解读,在我认为,就是通过对语言的理解走进作品的艺术世界,与作品对话,与作者对话,用自己的心灵去感受。教师既要沉入文本,又要跳出文本,即在细节处探查入微。一、涵咏文字,关注结构,品味语言艺术具体地说,就是看一篇文章用什么样的语言文字反映了什么样的事实,用什么样的结构体现了什么样的思路,用 |
| 关 键 词： | 文本解读 夹竹桃 语文教学 教学目标 语言文字 语言艺术 人文素养 教学价值 语文教材 语文素养 |
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