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| “讲练结合”，激发学生认知内驱力 | |
| 引用本文： | 苗东利,胡可花.“讲练结合”，激发学生认知内驱力[J].地理教育,2010(6):30-32. |
| 作者姓名： | 苗东利 胡可花 |
| 作者单位： | 1. 河南城建学院测绘与城市空间信息系,467044 2. 湖北省孝感市高级中学,432100 |
| 摘 要： | “认知内驱力”是学生想理解要掌握的知识、要阐明与解决问题时所产生的以求知为目标的动机因素，是指向学习任务本身的动机。对于地理学科，学生的好奇心、求知欲、兴趣等心理倾向是影响地理认知内驱力的直接触发因素；而地理学习材料的性质、学习内容的难易、教师教学方法的运用等，又对这些心理倾向的巩固和发展有重要影响。“讲练结合”对于学生掌握知识和技能非常重要，“巧妙”的练习对课堂教学会起到画龙点睛的功效， |
| 关 键 词： | 认知内驱力 讲练结合 学生 激发 地理学科 心理倾向 巩固和发展 动机因素 |
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