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| 《伊索寓言》进入小学语文教材的改编策略及改编伦理 | |
| 引用本文： | 彭笑远.《伊索寓言》进入小学语文教材的改编策略及改编伦理[J].北京教育学院学报,2014(6):71-75. |
| 作者姓名： | 彭笑远 |
| 作者单位： | 北京青年政治学院文秘系,北京,100102 |
| 基金项目： | “北京市属高等学校高层次人才引进与培养项目青年拔尖人才培养计划”成果。 |
| 摘 要： | 寓言在西方的审美教育中有着两极分化的现象:一种认为对教育儿童有积极、深远的影响;另一种则认为可能对孩子产生迷惑和假象。我国小学语文教材对《乌鸦喝水》、《鹿和狮子》等伊索寓言的改编从儿童的认知和接受出发,在发挥寓言教育功能的同时也促进了儿童的想象力和发散思维。两则改编后的伊索寓言均强调其故事性的特点,突出了事件的起源、过程和结局,符合儿童的阅读兴趣。此外,作为基础教育的教材要引入和改编哪些有道德和审美教育意义的寓言文本是需要关注的重点。 |
| 关 键 词： | 伊索寓言 小学语文 教材改编 人教版 |
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