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| 播洒人文阳光 构建个性课堂 | |
| 引用本文： | 黄慧.播洒人文阳光 构建个性课堂[J].语文教学与研究,2015(5):83. |
| 作者姓名： | 黄慧 |
| 摘 要： | 一、发掘人文因素,陶冶人文情怀语文是一门充溢着作者的思考与审美观念、饱含着浓厚人文情怀的学科。每一篇课文都是作者内心情感的流露,是作者对生活对人生的见解与看法。这些情感都蕴含在优美而简洁的语言文字当中,教师在教学中要善于引导、"披文入情",让学生徜徉在由情感语言文字构筑的心灵世界,达到陶冶学生的性情、丰富学生情感体验的目的。教师要通过多种形式的读",如朗读、默读、小组读、指名读、男女生对读等,让学生进入课文 |
| 关 键 词： | 语言文字 审美观念 对读 娜拉 小彼得 人格魅力 思想教育 人物形象 我爱你 片尾 |
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