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| 文本语境延续型随文练笔实施策略的研究 | |
| 引用本文： | 程远.文本语境延续型随文练笔实施策略的研究[J].小学教学研究,2015(5):77-78. |
| 作者姓名： | 程远 |
| 作者单位： | 浙江杭州建德市上马小学 |
| 摘 要： | <正>"随文练笔"作为新课程实施以来出现的新生事物,对提升学生对课文的理解、抒发个人的感受和发表自己的观点是很有帮助的。反思当下语文课堂的随文练笔,尽管语言训练点的捕捉与铺设表现形式多样,但很多时候并没有与文本内容、与文本语境紧密而有机地结合起来。随文练笔已然成为与文本语境表达割裂,与文本言语表达失去关联的"另起炉灶"。再者,教师对于练笔的评价往往着眼于思想是否健康、审美是否有品位、语句是 |
| 关 键 词： | 文练 文本语言 言语表达 训练点 阅读教学 选文 枫桥夜泊 行文方式 写作方法 古诗词 |
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