| 多元智能理论的教学意义 |
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| 引用本文： | 刘岸英.多元智能理论的教学意义[J].安阳师范学院学报,2003(1):46-48. |
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| 作者姓名： | 刘岸英 |
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| 作者单位： | 洛阳师范学院,教科所,河南,洛阳,471022 |
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| 摘 要： | 加德纳在其多元智能理论的智力多元论观念和积极的学生观、“对症下药”式的教学观以及灵活多样的评价观等理论基础上，提出了个性化教学理念和方式，为我国素质教育和新课程的有效实施提供了良好的思路。
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| 关 键 词： | 加德纳 多元智能理论 智力多元论 学生观 教学观 评价观 个性化教学 |
| 文章编号： | 1671-5330(2003)01-0046-03 |
| 修稿时间： | 2002年12月10日 |
The Significance of the Theory of Multiple Intelligences in Teaching |
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| Abstract: | Howard Gardner raised the concept of multiple intelligences and activeness of students in his theory of multiple intelligences, which provided an brand new point in implementing quality education and new curriculum in our country. |
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| Keywords: | multiple intelligence intelligence individual education |
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